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つながりの強いひと
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兼宗進
氏名: 兼宗 進 (かねむね すすむ / KANEMUNE Susumu / 가네무네 스스무) 所属: 大阪電気通信大学 医療福祉工学科 教授 研究分野 † プログラミング言語... |
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久野靖
久野靖 ［クノヤスシ］ 1956年11月生まれ。1979年3月東京工業大学理学部情報科学科卒業。1981年3月東京工業大学理工学研究科情報科学専攻修士課程修了。1984... |
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紅林秀治
【著者】 紅林 秀治 青木 浩幸 イメージを拡大 価格：￥ 1,050 （税込）
発送可能時期：通常1〜3週間以内に発送
単行本（ソフトカバー） ;96 p ;... |
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鎌田敏之
鎌田 敏之 (カマダ トシユキ) 所属部署名: 技術教育講座 職名: 准教授 住所: 〒448-8542 愛知県刈谷市井ヶ谷町広沢1 電話番号: FAX番号: メールアド... |
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保福やよい
DSP特論：保福やよい 10月27日のDSP特論の講師は保福やよいさんです。 DSP特論の授業では，2回に渡って「コンピュータサイエンスアンプラグド」について講演... |
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西田知博
西田 知博 Nishida, Tomohiro 情報学部 准教授
【専門分野】 情報工学
E-mail :
URL : http://www.s.osaka-gu.ac.jp/staff/nishida/
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西ヶ谷浩史
20 アーム付き自律型移動ロボットを使った授業実践 西ヶ谷 浩史, 兼宗 進 ,青木 浩幸,紅林 秀治 中学校3年生の「技術・家庭」の授業で,アーム付き自律型ロボ... |
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青木浩幸
ドリトル、eBASICによる計測・制御とプログラミング Tweet mixiチェック 紅林 秀治, 青木 浩幸 商品カテゴリー： 単行本（ソフトカバー） Amazon... |
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原久太郎
INTERVIEW 「学校ＩＴと確かな学力」8 豊かなIT教材を子どもに
教材の標準化を提案 IT活用教材標準化委員会代表
原 久太郎氏 ＩＴ活用教材標準化委員会（... |
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佐藤和浩
佐藤 和浩 (さとう かずひろ) 株式会社流体力学工房 代表取締役 出身地 岡山県 プロフィール 1973年、岡山県生まれ。東京都立大を卒業後、同大学院で素粒... |
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正田良
正田良 ベレ出版発行年月：2008年02月 ページ数：207p サイズ：単行本 ISBN：978486 正田良（ショウダリョウ）国士舘大学文学部教授。1957年東京生まれ。東京... |
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足利裕人
物理教育 54-2 研究報告 ●モアレ干渉パターンを用いた距離計の試作 足利 裕人… 79 最密充填に配置された同じ大きさの穴が開けられたアルミパンチ板を重ねると... |
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李元揆
子どもたちに「論理的な思考力」を身に付けさせる必要があるが、それには「情報教育」の充実が望まれる。 ---------------------------------- 韓国の「情報... |
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奥村晴彦
奥村 晴彦(オクムラ ハルヒコ) 松阪大学政策学部教授・博士（学術） 首藤 一幸(シュドウ カズユキ) Ｊａｖａスレッド移送システムやＪｕｓｔ‐ｉｎ‐Ｔｉｍｅ... |
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崔淑敬
恐れ入りますが店頭までお越し下さい。 詳しくは 入会と受講のきまり をご覧下さい 。 JR外房線「鎌取駅」駅前 〒266-0031 千葉市緑区おゆみ野3-16 ゆ... |
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松永泰弘
ブラバン の活躍に期待します！ 元顧問 松永泰弘 近況報告 部員名簿 四国地区総合 文化祭 第15回四国地区総合 文化祭 メッセージ 紹介 みなさんからの メッセ... |
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畑俊明
畑 俊明 - Toshiaki Hata
[アートあけぼの事業実行委員、アーティスト]
元図工室の暗い空間に、... |
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白鳥努
白鳥 努 （しらとり つとむ）
■専門分野 実務家教員・弁護士（鹿児島県弁護士会） ■最終学歴・学位 慶應義塾大学法学部卒業 法学士 ■主な経歴 ... |
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今山延洋
今山 延洋 Imayama Nobuhiro ID:1 静岡大 教育 Shizuoka Univ. Fac. Education Jpn (2006年 CiNii収録論文より) 同姓同名の著者を検索 この著者を外部サイト... |
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間辺広樹
■ 講演（1） 「Webページを作成させることの意義を考えよう」
県立高浜高等学校 間辺広樹先生 Webページづくりを授業の中心に据えているという間辺先生。
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プロフィール
1．アンプラグドの授業評価について （1）井戸坂幸男教諭(松阪市立飯南中学校) 3年生2クラスを13人×4クラスに分けて「アンプラグド」の「画像表現」「エラー検出とエラー訂正」などの授業実践を行い評価した。「発想力」や「思考力」を身につけるような授業展開を目指し、体験を通じて理解し考えることの楽しさへ導くことが目的。「ゲームは楽しいが、内容は難しい」という子どもたちの評価。 （2）保福やよい教諭(神奈川県立松陽高等学校) 「情報の科学的な理解」に力点を置いた教科「情報Ｂ」を実践。アンプラグドな実践（コンピュータを使わない実践）で、①ゲーム的である、②自分で考える、③体験的であるということに意義がある。「加算器」、「半加算器」のところを実践。
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井戸坂幸男さんについてのひとこと紹介
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