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つながりの強いひと
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梅根悟
日本の教育学者。専門は西洋教育史。福岡県生まれ。東京教育大学名誉教授・和光大学初代学長。 |
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中内敏夫
中内敏夫 名前 中内敏夫 お知らせ 映画『セヴァンの地球のなおし方』絶賛上映中！ 「大月書店通信」第30号（2011.6.22） 【Web連載】木村哲也「大江満雄と... |
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柴田義松
日本の教育学者。 愛知県 生まれ。東京大学大学院人文科学研究科博士課程単位取得退学。前 東京大学 ・ 成蹊大学 教授。専門は 教授学 。 ウシンスキー の研... |
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松田道雄
松田道雄（まつだみちお、1908年10月26日-1998年6月1日）は医師・育児評論家・歴史家。 |
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国分一太郎
日本の教育実践家、児童文学者。国語教育、とくに作文（つづり方）教育の実践家・理論家。山形県出身。山形県師範学校卒業。 |
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森田尚人
選手名 ： 森田 尚人
<< 個人データ >>
背番号
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47
ポジション
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ミッドフィルダー
生年月日
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1989.10.11
年齢
： ... |
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上原専禄
上原専禄（上原專祿、うえはらせんろく、1899年5月21日-1975年10月28日）は歴史学者。専門は中世ヨーロッパ史。元一橋大学社会学部教授。 |
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小川太郎
小川太郎 プロフィール - あのひと検索 SPYSEE [スパイシー] 職名 産業造形学科助手 氏名 おがわたろう 小川太郎 OGAWA Taro 生年月日 昭和45年9月 6日 E-mai... |
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日高六郎
日高六郎（ひだかろくろう、1917年1月11日-）は日本の社会学者。進歩的文化人の一人である。 |
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丸山眞男
日本の政治学者、思想史家。東京大学名誉教授、日本学士院会員。専攻は日本政治思想史。新字体で丸山真男とも表記される。丸山の学問は「丸山政治学」「丸山... |
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矢川徳光
矢川徳光（やがわとくみつ、1900年11月26日-1982年2月23日）は長崎県出身の教育学者。ソヴィエト教育学研究会会長。次女の矢川澄子は作家、詩人、翻訳家。ク... |
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五十嵐顕
お取り扱いしていない場合があります。あらかじめご了承ください アマゾン ｜ boople.com ｜ 紀伊國屋BookWeb ｜ ブックサービス ｜ ビーケーワン ｜ セブン... |
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山住正己
日本の教育学者、東京都立大学名誉教授。東京都出身。東京大学教育学部卒。同大学院をへて、1959年日本女子経済短期大学講師、1960年「わが国初等教育におけ... |
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大田堯
大田堯（おおたたかし、1918年-）は教育学者。東京大学名誉教授、都留文科大学名誉教授。日本子どもを守る会名誉会長。 |
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阿部重孝
阿部重孝（あべしげたか） [ 日本大百科全書 （ 小学館 ） ] （1890―1939） 教育学者。新潟県に生まれる。1913年（大正2）東京 帝国大学 文科大学卒業。同大... |
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貝塚茂樹
日本の東洋学者、中国史学者。専攻は古代中国考古学。京都大学名誉教授。従三位勲一等文学博士。 |
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吉田昇
スタジオジブリ所属の美術監督 。 目次. 1 略歴; 2 参加作品. 2.1 ... http://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%90%89%E7%94%B0%E6%98%87 吉田昇 プロフィール - あ... |
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周郷博
日本の教育学者。千葉県生まれ。第一高等学校を経て、1933年東京帝国大学文学部教育学科卒。東京大学助手の後、いくつかの大学の非常勤講師を経て、1947年東... |
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プロフィール
勝田守一（かつたしゅいち、1908年11月10日-1969年7月30日）は、日本の教育学者。東京大学教育学部の同僚であった 宮原誠一（社会教育学）、 宗像誠也と並んで「3M（スリー・エム）」と称される。
人物
| 1926年、東京高等師範学校附属中学校（現・筑波大学附属中学校・高等学校）卒業。 |
| （宗像誠也とは同級生）。 |
| 第一高等学校（旧制）を経て、1932年京都帝国大学文学部哲学科卒業。 |
| 京大卒業後、松本高等学校（旧制）教諭、学習院大学教授などを経て、1951年から東京大学教授。 |
| 日本教職員組合教研集会の講師を、その発足当初から長く務め、教育科学研究会（略称教科研）の中心メンバーとして活躍、その機関誌『教育』の編集長の任にもあたった。 |
| また、通称の「もりかず」から、東大教育学部の同僚であった宮原誠一、宗像誠也と並んで、戦後教育学界に大きな影響を与えたことから「3M（スリー・エム）」と称された。 |
| シェリングらドイツ観念論の研究からスタートし、その後、教育思想研究に転向した。 |
| カリキュラムは、日常経験を媒介とした科学の再構成であるべきと主張、1950年代以降の教育論争に、教科研の立場から積極的に発言、教育社会学者の清水義弘（教育科学論争）、教育学者の梅根悟（コア・カリキュラム論争）らと活発な議論を交わす。 |
| それを通じて形成された教育思想は、子どもの全面的な発達の保証としての教育の定位、すなわち後の「国民の教育権」論へと結実する。 |
| 「国民の教育権」論は、東大時代の門下堀尾輝久へと継承された。 |
著書
| 主著『能力と発達と学習』（国土社）。 |
| 国土社から、全7巻の全集が刊行されている。 |
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1926年
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東京高等師範学校附属中学校（現・筑波大学附... |
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勝田守一さんについてのひとこと紹介
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