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冨永敦子
冨永 敦子(トミナガ アツコ) テクニカルライター。文教大学、聖心女子専門学校非常勤講師。1961年生まれ。東京学芸大学教育学部卒業。1984年、日本電気ソフ... |
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筒井洋一
筒井洋一 ［ツツイヨウイチ］ 1955年京都市生まれ。京都精華大学人文学部教授。富山大学教養部在任中初年次教育におけるリテラシーの重要性を提唱し、「言語... |
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荒木晶子
荒木晶子 ［アラキショウコ］ 1950年生まれ。サンフランシスコ州立大学大学院で修士号取得。スタンフォード大学教育学部客員研究員。帰国後、ＮＨＫの国際放... |
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西村昭治
西村昭治 教授 教育情報科学 NISHIMURA Shoji
研究者データベース
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人間情報科学科 情報科学系
教育コミュニケーション情... |
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野嶋栄一郎
野嶋栄一郎ゼミ
〜野嶋ゼミって、どんなゼミ？〜 皆で焼肉パーティー（筆者は右） 合宿中のソフトボール大会 人間科学部4年 臼杵 美紀
野嶋先生は、教... |
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浅田匡
浅田 匡 教授 教育実践学／教育工学／教育心理学 ASADA Tadashi
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人間情報科学科 教育工学系
教育コミュニケーション... |
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長沼行太郎
著者情報 長沼 行太郎 1947年生まれ。関東短期大学助教授。早稲田大学文学部卒業。東京都立大学人文科学研究科修士課程修了。専門は近代文学、文章論、メディ... |
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酒井隆
日本の陸軍軍人。最終階級は陸軍中将。太平洋戦争勃発時に第23軍司令官として香港を攻略した。 |
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清水克彦
愛媛県出身のキャスター、ラジオプロデューサーである。学位は公共経営修士(専門職)。 |
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松居辰則
松居辰則 教授 データ解析（特に人間系データ）／知識情報科学 MATSUI Tatsunori
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人間情報科学科 情... |
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門倉貴史
門倉貴史（かどくらたかし、1971年10月30日-）は日本のエコノミスト。日本における地下経済学の権威として知られる。血液型B型。左利きである。 |
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鈴木克明
日本の教育工学者。熊本大学大学院教授・社会文化科学研究科教授システム学専攻専攻長。千葉県生まれ。国際基督教大学教養学部卒業。同大学大学院修士課程修... |
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神永正博
東北学院大学電気情報工学科准教授。博士（大阪大学・2003年）。東京都出身。 |
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中原淳
日本の教育学者。東京大学大学総合教育研究センター准教授。東京大学大学院学際情報学府准教授（兼任）。北海道旭川市生まれ。専門は職場学習論、人材発達支... |
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戸田山和久
科学哲学を専門とする哲学者。現在、名古屋大学情報科学研究科教授。 |
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幸田国広
幸田 国広（コウダ クニヒロ） 所属：文学部教育学科
職名：准教授
生年月日：1967（昭和42）年1月3日
略歴 出身大学院・研究科・専攻等 ：早稲田大学大学院... |
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矢野恒太
矢野恒太（やのつねた、慶応元年12月2日（1866年1月18日）-昭和26年（1951年9月23日）は明治期から大正期に生命保険業界の基礎を築いた実業家。第一生命保険... |
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入部明子
入部明子 ［イリベアキコ］ 本名は石垣明子（いしがきあきこ）。1964年福岡県行橋市生まれ。1994年筑波大学大学院教育学研究科博士課程学校教育学専攻単位満... |
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川上善郎
・著者：川上善郎 ・定価：819円（税込） ・新書判 208ページ ・ISBN978-4-8399-2645-8 ・発売日：2008年07月23日
■内容紹介
私たちが普段何げなく交... |
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プロフィール
向後千春 准教授 インストラクショナル・デザイン KOGO Chiharu
研究者データベース
ホームページ
メール
人間情報科学科 教育工学系
教育コミュニケーション情報科学研究領域
1981年早稲田大学第一文学部心理学専修卒業、1989年早稲田大学大学院文学研究科博士後期課程心理学専攻単位取得満期退学、博士（教育学）（東京学芸大学）
日本タイムシエア株式会社、富山大学教育学部講師・助教授を経て、2002年10月から現職
インストラクショナル・デザイン、情報社会及び情報倫理、実験調査研究法（インストラクショナル・デザイン研究法）、演習I・II、卒業研究
教育システムのデザイン・開発・実践研究、コンピュータとネットワークを利用した教育システムの開発と実践が研究テーマです。教育工学と心理学の理論に基づいて、教育システムのデザインと ... もっと見る
向後千春 准教授 インストラクショナル・デザイン KOGO Chiharu
研究者データベース
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人間情報科学科 教育工学系
教育コミュニケーション情報科学研究領域
1981年早稲田大学第一文学部心理学専修卒業、1989年早稲田大学大学院文学研究科博士後期課程心理学専攻単位取得満期退学、博士（教育学）（東京学芸大学）
日本タイムシエア株式会社、富山大学教育学部講師・助教授を経て、2002年10月から現職
インストラクショナル・デザイン、情報社会及び情報倫理、実験調査研究法（インストラクショナル・デザイン研究法）、演習I・II、卒業研究
教育システムのデザイン・開発・実践研究、コンピュータとネットワークを利用した教育システムの開発と実践が研究テーマです。教育工学と心理学の理論に基づいて、教育システムのデザインと開発をして、それを実際に利用し、運営しています。そこから得られた評価に基づいて教育システムの改善をするというシステム的アプローチをとります。
インストラクショナルデザイン論 研究指導（修士課程、博士後期課程）
最大の学習効果を生むような「教え方」を追求するのがインストラクショナルデザインである。行動分析学、認知心理学、社会構成主義、臨床心理学（アドラー心理学）といった心理学を基礎理論として、テクノロジーの開発と活用を含んだ教育工学的アプローチによって実践的な研究を指導する。大学教育、企業内教育、成人教育を中心的なフィールドとして、実務能力のあるインストラクショナルデザイナーを養成する。
教育工学、インストラクショナルデザイン、認知心理学、アドラー心理学、eラーニング、成人教育、大学教育、作文教育
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