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つながりの強いひと
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銀林浩
銀林 浩(ギンバヤシ コウ) 1927年、東京に生まれる。東京大学理学部数学科を卒業。明治大学教授を経て、同大学名誉教授。専門は代数学・整数論・経営数学・... |
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著者情報 矢野 健太郎 1912年生まれ。34年、東京大学理学部卒業。38年にパリ大学、41年に東京大学で理学博士号取得。東京大学助教授などを経て、58～72年の間... |
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竹之内脩
著者情報 竹之内 脩 最終学歴：1947年、東京帝国大学理学部数学科卒業。理学博士。職歴：文部省統計数理研究所、岡山大学理学部教授、大阪大学基礎工学部教授... |
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まついのりこ
まつい のりこ (Noriko Matsui) 誕生日： 1934年 出身地： 日本 （和歌山県） 武蔵野美術大学卒業... |
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高木貞治
日本を代表する数学者の一人。東京帝国大学教授。第1回フィールズ賞選考委員。 |
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秋山仁
東京都出身の数学者。東海大学教育開発研究所教授。専攻はグラフ理論、離散幾何学。 |
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竹内外史
日本の数学者、論理学者。専門は数理論理学。石川県出身。東京大学理学部数学科卒業。東京教育大学教授、イリノイ大学教授を歴任。プリンストンでゲーデルに... |
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志賀浩二
HOME > 著者紹介
志賀 浩二 （しが こうじ）
1930年新潟市生まれ。1953年新潟大学理学部数学科卒業。1955年東京大学大学院数物系数学科修士... |
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斎藤喜博
第25回毎日出版文化賞（全18巻、国土社）を受賞した。 |
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プロフィール
遠山啓（とおやまひらく、1909年8月21日-1979年9月11日）は、熊本県生まれの日本の数学者。数学教育の分野でよく知られる。
略歴・人物
| 1909年（明治42年）、朝鮮の仁川に生まれるが、すぐに郷里の熊本県に帰る。 |
| 小学校4年で東京に移り、母親と二人で手狭な家に同居していたように暮らし向きは決して裕福ではなかった。 |
| 渋谷の千駄ヶ谷小学校から東京府立一中に入学。 |
| 同級生に牛場信彦後年、遠山が牛場の息子の数学の家庭教師を引き受けた。 |
| 「『ひと』別冊遠山啓-その人と仕事追悼特集号」（『ひと』編集委員会）より、佐久洋（元中小企業庁長官）らがいた「『ひと』別冊遠山啓-その人と仕事追悼特集号」（『ひと』編集委員会、太郎次郎社、1980年2月25日）P262など。 |
| その後、福岡高等学校（旧制）を経て、大学は東京帝国大学理学部数学科に一旦入学した後で、ここを退学。 |
| 小学校時代から社会や人間に関わるのが嫌いで、不運な国に生まれたと感じていた。 |
| そのためもあって、証明で千人万人を納得させられる数学で身を立てて行こうと思ってきたことをここで再度認識し、東北帝国大学理学部の数学科に再入学し、そこを1938年に卒業。 |
| この時28歳だった。 |
| 卒業後、霞ヶ浦海軍基地の航空隊の教官（海軍教授）を勤めながら、整数論と代数関数論の研究をしていた。 |
| 1944年から東京工業大学に助教授として勤務、1949年、同大学教授に就任した。 |
| 1950年ごろから数学教育に関心を持つようになり、1951年（昭和26年）、数学教育協議会（数教協）を結成し、ながくその委員長として、小中学校の教育現場での数学教育を指導、数学教育の改良運動に率先してその力となった。 |
| 中学校の数学教育において、因数分解や幾何の証明など、あまりに難解な問題を生徒に課す事を批判していた他、日本の学校教育が、生徒に間違いをさせない事を過度に重要視するのを批判していた。 |
| 「タイル」というシェーマの使用、「数」にかわる「量」にもとづく指導、「水道方式」という数学の学び方を開発し、1973年には、教育の全体をどう変えていくかをテーマに、雑誌『ひと』を創刊するなど、数学教育から教育の全体を通しての活動は大きく、その影響は計り知れないものがある。 |
著書
| 『遠山啓著作集数学教育論シリーズ』（全13巻）。 |
| 0数学教育への招待 1数学教育の展望 2数学教育の潮流 3水道方式とはなにか 4水道方式をめぐって。 |
| 5量とはなにかⅠ-内包量・外延量 6量とはなにかⅡ-多次元量・微分積分 7幾何教育をどうすすめるか。 |
| 8数学教育の現代化 9現代化をどうすすめるか 10たのしい数学・たのしい授業。 |
| 11数楽への招待Ⅰ 12数楽への招待Ⅱ 13数学教育の改革運動 （以上 |
| 『遠山啓著作集数学論シリーズ』（全8巻）。 |
| 0数学への招待 1数学の展望台Ⅰ中学・高校数学入門 2数学の展望台Ⅱ複素数・三角関数・線形代数。 |
| 3数学の展望台Ⅲ行列・微分積分 4現代数学への道 5数学つれづれ草 6数学と文化。 |
| 7数学のたのしさ （以上 |
| 『遠山啓著作集教育論シリーズ』（全5巻）。 |
| 0教育への招待 1教育の理想と現実 2教育の自由と統制 3序列主義と競争主義。 |
| 4教師とは、学校とは （以上 |
| 『遠山啓著作集別巻1遠山啓日記抄+総索引』（ |
| 『遠山啓著作集別巻2遠山啓数学教育公演カセット』（ |
| 『数の不思議』 |
| 『数学入門 上』（ |
| 『数学入門 下』（ |
| 『無限と連続―現代数学の展望』（ |
| 『岩波科学の本関数を考える』（ |
| 『微分と積分-その思想と方法』（ |
| 『数学の広場シリーズ』（全8巻+別巻1）。 |
| 1数の生いたち－数の歴史 2数のふしぎ－初等整数論 32次元の世界－平面幾何。 |
| 43次元の世界－立体幾何 5ふく面の数学Ⅰ－代数，1次方程式 6魔法の箱－関数。 |
| 7ふく面の数学Ⅱ－代数，2次方程式 8数学サロン－論理・確率・他 別巻数学ハンドブック （以上 |
| 『水源をめざして』（自伝的エッセー） （ |
| 『競争原理を超えて』（ひとりひとりを生かす教育） （ |
| 『かけがえのない、この自分』（教育問答） （ |
| 『いかに生き、いかに学ぶか』（若者と語る） （ |
| 『古典との再会』（文学・学問・科学） （ |
| 『しろうと教育談』（科学と芸術と教育） |
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1938年
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卒業 |
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1973年
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教育の全体をどう変えていくかをテーマに、雑... |
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